Ora blogs... Por que não?

Utilizando as Mídias na Educação

Experiência na criação de Blog

VÍDEO: texto e imagem em ação no 3º ciclo

Sejam bem vindos de volta ao TEITEC 2014!

Neste retorno vamos explorar um pouco mais as possibilidades de uso das TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação, e seus dispositivos digitais, no trabalho com os estudantes do 3º Ciclo. 

Nos dois primeiros encontros, utilizamos a mesma estratégia metodológica: Aprendizagem Baseada em Projetos, ou Pedagogia de Projetos. Trabalhamos com duas ótimas tecnologias de comunicação:

1º Encontro - IMPRESS, para construir boas apresentações.

2º Encontro - SCRIBUS para diagramar páginas e produzir mídia impressa

Nas duas tecnologias dispomos de diferentes recursos de associação de texto + imagem que nos permite tanto apresentarmos um assunto novo quanto publicar o resultado de um trabalho de pesquisa temática desenvolvido em na escola. E o melhor: elas podem ser utilizadas tanto pelos professores quanto pelos estudantes. Os programas estão disponíveis nos computadores das escolas, que usam o sistema operacional Linux, mas também podem ser baixados em casa, legalmente, nos computadores que usam o sistema operacional Windows.

Neste 3º encontro vamos explorar as possibilidade da produção de vídeo!

É sempre importante compreender que para fazer bom uso pedagógico dessas novas tecnologias e seus dispositivos é preciso desenvolver um bom plano de trabalho.  Preferencialmente um plano que envolva pesquisa, argumentação e que possa gerar produção de conhecimento. Que o trabalho possa ser apresentado e passe por um processo de avaliação.  Sem dúvidas, faz-se necessário um bom planejamento. 

Assim, escolha da estratégia metodológica que será utilizada é FUNDAMENTAL!

Nossa proposta foi utilizar a metodologia  Aprendizagem Baseada em Projetos, ou Pedagogia de Projetos. Esta pode ser uma boa opção para utilizar as novas tecnologias no desenvolvimento de trabalho escolar.

Para conhecer melhor seus fundamentos e as vantagens na sua aplicação vamos ouvir o professor Nilbo Nogueira:

Em acordo com a proposta metodológica apresentada, a temática deste 3º encontro foi escolhida a partir de uma pesquisa entre os professores do 3º ciclo. A situação problema detectada é : o uso indevido do celular em sala de aula.

Foi feito um debate com os participantes e apresentada esta reportagem sobre o assunto:

Após a reportagem, ampliamos o debate sobre uma questão colocada: quais os caminhos para enfrentar a situação? É possível fazer uso propositivo, pedagógico desses dispositivos? Percebemos que não estamos preparados para lidar bem com a situação.

Partindo desta questão foi apresentado um outro vídeo onde a especialista Martha Gabriel faz rápidas considerações sobre o uso das TICs na educação e seus nós e caminhos possíveis para desatá-los, sendo o principal, a FORMAÇÃO DOS PROFESSORES.

Diante de todas as informações e debates colocados é lançada a “questão orientadora” ou desafiadora, que é o ponto de partida para o efetivo desenvolvimento do trabalho:

“Formação dos professores: qual a sua importância e como fazê-lo hoje na Rede Municipal de Educação de BH?

Ao trabalho!
A proposta é produzir uma reportagem sobre o assunto buscando respostas para a situação problema e utilizando a questão orientadora como referência. Esta reportagem poderia ser apresentada através de uma boa apresentação construída no IMPRESS ou num jornal impresso feito no SCRIBUS. Mas não vai ser feita assim. Ela deve ser feita através da produção de um vídeo!
 Nosso primeiro passo é formar um grupo de 3 a 4 componentes. Afinal, a Pedagogia de Projetos exige trabalho de equipe. Formados os grupos, trocados e-mails entre os componentes para comunicação, vamos aos passos fundamentais.

Planejamento
Como será o vídeo? Quanto tempo? Quais as perguntas fundamentais a serem feitas para atender os propósitos da investigação? Quem serão os entrevistados. Como serão as entrevistas? Qual o papel de cada componente do grupo?

Roteiro
Como será a apresentação da matéria? Logo depois, qual a sequência das entrevistas? como amarrar as diversas falas de forma coerente? E o fechamento? Qual a conclusão?

Preparação do equipamento e Edição
Lembremos que o celular/smartphone, que é foco do problema e pode vir a ser um elemento fundamental na produção do vídeo. Deve-se verificar com o agente de informática se há o programa openshot instalado em pelo menos uma máquina que se tenha fácil acesso. E o login e senha a ser utilizado para experimentar o programa é local e local, para não haver sobrecarga no sistema.
É recomendável que se experimente o Windows Movie Maker, que é encontrado nos computadores domésticos dotados do sistema operacional Windows. Vale a pena familiarizar-se com os procedimentos de edição de vídeo.
Vale lembrar que os arquivos devem ser guardados em pen drives para ser levados ao próximo encontro para que seja feito o processo de edição das imagens e a apresentação dos trabalhos.

Avaliação
O processo de avaliação terá dois enfoques distintos: a reportagem e o vídeo.
A reportagem será avaliada na perspectiva de como o assunto foi apresentado, como foi feita a abordagem do problema central, do suporte que as entrevistas vão dar ao assunto, do desenvolvimento da pesquisa e da argumentação. E, claro, da conclusão do assunto.
O vídeo será avaliado com critérios parecidos com o que estudamos na produção de uma boa fotografia. Enquadramento, iluminação, qualidade das imagens... mas vai além. Apresentação geral, edição das imagens (sequência) e fechamento (incluindo os créditos). São algumas referências, inclusive, para a autoavaliação.

Deixo aqui algumas referências para quem quiser estudar melhor o assunto.

 Este link, do Instituto Claro, pode ser muito útil. Os dois guias estão no final da página e podem ser baixados para leitura. Basta clicar na imagem do miniguia. E seguem outros links afins. Desfrutem!

Oficina de produção de vídeo - MEC

Laboratório Criativo - Vídeo de bolso

Conheçam o Festival do Minuto

FEIMC - Vídeos produzidos por estudante da Escola Integrada

Diagramação de página - SCRIBUS

Cartaz, jornal, livro, banner... tudo é possível!

Versão utilizada no tutorial: para Windows

O nosso segundo encontro de formação nos levou ao mundo da diagramação de páginas. Ver uma página bonita pode ser tão agradável quanto ver uma boa foto. Vale a pena apreciar. Sabemos que ali há criatividade, estética e conhecimento técnico.

A proposta deste 2º encontro é oferecer aos professores do 3º Ciclo de Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte,a possibilidade de conhecer o processo digital de diagramação de páginas. Isso permitirá  que eles e/ou os estudantes possam produzir material impresso, como cartaz, jornal, revista, livro, folheto, banner e também prova ou para casa, com qualidade e de acordo com a necessidade de cada um.

A estratégia utilizada é conhecer melhor o SCRIBUS. Este programa foi o escolhido por ser de ótima qualidade, porque é um software livre e também porque que compõe a suíte de programas GRÁFICOS do nosso sistema operacional Libertas. Ele está em todas as escolas e pode ser baixado legalmente e sem restrições nos computadores pessoais que utilizam o sistema operacional Windows. Conhecendo melhor este programa poderemos produzir publicações das mais variadas formas.

Para conhecê-lo precisamos trabalhar com ele. Então, a proposta é construir uma página de jornal. De acordo com nossa proposta metodológica Aprendizagem baseada em projetos para construir esta página vamos abordar uma temática atual e envolvente a partir de uma questão orientadora: “A copa do mundo no Brasil: ganhamos ou perdemos com este evento?”

A estratégia e a escolha da temática não são aleatórias. Elas encontram suporte no caderno “Textos Introdutórios”, das Proposições Curriculares para a Rede Municipal de Educação de BH, que na página 45 diz:

“No 3° ciclo é também possível incorporar práticas que possibilitam relacionar as dimensões formadoras dos adolescentes, tornando os estudos mais significativos para eles, como o trabalho em torno de problemas e questões do nosso tempo. Esse movimento de ampliação metodológica não pressupõe afastamento das referências das disciplinas. Ao contrário, propicia o esclarecimento sobre as fronteiras das áreas de conhecimento, os objetivos, métodos, campos de pesquisa e experimentação próprios de cada disciplina, bem como a introdução ao pensamento científico, juntamente com o aprimoramento da leitura e da escrita.

O trabalho interdisciplinar (como o estudo de temas/problemas, as investigações de temas específicos ou gerais, a pedagogia de projetos) ganha relevância nas escolas como forma de satisfazer entendimentos e curiosidades, possibilitando ao educando um “olhar plural” para compreender o mundo atual e sua existência nele. Esses processos de ensino devem ser planejados pelos docentes em diálogo com os educandos.”

Produzir material impresso nos permite trabalhar a leitura e a escrita de gêneros diversos e nos mais variados suportes. Os jornais das escolas, folhetos, cartazes, banners, os livros do projeto “Jornada Literária”, são exemplos muito claros das possibilidades que a diagramação de página através do SCRIBUS pode proporcionar.

Vamos nos remeter mais uma vez às proposições curriculares, agora da Língua Portuguesa que, na página 23 diz:

Por exemplo: na leitura e na escrita, a grande proposta, para os três ciclos de formação, é que os alunos sejam capazes de compreender textos de gêneros diversos e de produzir textos, também de gêneros diversos, adequados aos objetivos da comunicação, ao leitor pretendido e às condições, ao ambiente e ao suporte em que esses textos vão circular. Essas são as capacidades mais importantes que os alunos precisam desenvolver ao longo do Ensino Fundamental. Elas não serão dominadas num único ano letivo, nem num único ciclo. Pelo contrário, elas irão sendo conquistadas gradativamente, progressivamente, do 1° ao 9° ano do Ensino Fundamenta

Com tantos argumentos,  mãos à obra!

Versão que está nos computadores das escolas da RME - BH

Pra iniciar nosso raciocínio sobre como funciona o Scribus podemos comparar o trabalho de diagramação de uma página nele ao de se fazer uma colagem. Assim, antes mesmo de inicializar o programa é recomendável que tenhamos todo o material que fará parte da publicação guardado em uma pasta criada especificamente para este fim.

Primeiro passo: criar uma pasta e salvar nela todo o conteúdo da publicação: textos, imagens, desenhos, gráficos, etc.

Segundo passo: ver o vídeo tutorial. Para tela cheia, basta dar dois clicks abaixo ou click no link.

Resultado do vídeo tutorial - SCRIBUS

O Resultado
A página ao lado é o resultado do tutorial feito no vídeo que compõe esta postagem. Neste trabalho nós procuramos mostrar de maneira clara, num passo a passo, como fazer diagramação de uma página de jornal conforme atividade proposta. É uma diagramação básica, onde selecionamos algumas imagens e pequenos textos. Trabalhamos com três camadas e procuramos mostrar o quanto é importante trabalhar com essa lógica. 

Neste ponto da diagramação não fizemos os ajustes finos, possibilitados pelo uso do ponto base e as coordenadas. Esta etapa virá em breve, no próximo vídeo tutorial sobre o alinhamento fino das caixas, tanto de texto quanto de imagem. 

É sempre bom lembrar que, assim como na fotografia, uma dica para se fazer bons trabalhos é ver bons trabalhose inspirar-se neles. Para quem quiser treinar, procure publicações que vocês gostem e tentem compreender como elas foram feitas. Esta  é uma boa forma de se começar.
Espero que vocês gostem e usufruam deste programa. 
Grande abraço a todos, e até breve.
Alberto Cunha!

1º Encontro

O objetivo do nosso primeiro encontro é conhecer melhor o potencial do IMPRESS.

Este programa pode ser um grande aliado nosso e dos nossos estudantes, pois permite construir ótimas apresentações. Associar texto e imagem utilizando o IMPRESS pode ser feito com muita facilidade, produzindo resultados dinâmicos e eficientes. Uma boa apresentação produzida neste programa pode potencializar a qualidade na comunicação tanto no sentido professor>aluno quanto aluno>professor. Seu equivalente da Microsoft é o Power Point.

Ao produzir uma apresentação deste tipo devemos estar atentos ao seu propósito e, portanto, tomar alguns cuidados. A apresentação deve orientar a fala do apresentador e ilustrar seus argumentos. Deve conter os tópicos principais do assunto e exemplos. De forma geral as boas apresentações não devem ser carregadas de muito texto. Este deve ser dito oralmente.

Entretanto, boas imagens podem valorizar muito as apresentações. Se as imagens forem produzidas pelo autor ou autores podem valorizá-la ainda mais. Assim as apresentações terão caráter mais autoral e exclusivas.

Para conhecer melhor o programa e ampliar nossa capacidade de produzir fotografias com mais qualidade nossa metodologia propõe partirmos de uma questão desafiadora:

                          O que faz uma foto ser considerada uma boa foto?

Como estratégia para esta formação abordaremos o assunto através de uma boa aula expositiva, apresentada no IMPRESS, faremos uma prática fotográfica orientada e depois uma pesquisa na web. Estes passos certamente ajudarão a responder a questão inicial  através de uma boa apresentação produzida no IMPRESS que inclua, claro, fotos autorais.

Construindo apresentações

Para construir uma boa apresentação é necessário planejar e construir um bom roteiro. Isto significa introduzir o assunto, discorrer sobre ele de maneira clara e objetiva, ilustrá-lo e concluí-lo. É preciso ilustrá-la com boas imagens e ter um cuidado especial com a visualização e estética dos slides.

Trabalhar com o IMPRESS na escola utilizando fotos autorais vai nos exigir o desenvolvimento de algumas habilidades relativas ao uso das novas tecnologias. Uma delas é descarregar as fotos provenientes dos dispositivos diversos, como câmeras, smartphones ou tablets no sistema Libertas. Armazená-las em pastas próprias e escolher sua localização é outra. É interessante que nesta pasta esteja também outros dados que farão parte da apresentação. Afinal, organização é fundamental. Após realizar este processo, vem a montagem da apresentação no IMPRESS. Veja tutorial Impress .

BOAS FOTOS
 

E o que faz uma foto ser considerada uma BOA FOTO?

Algumas fotos nos saltam aos olhos pela sua qualidade. Mas, quais os parâmetros utilizados nessa avaliação? Conhecer melhor alguns deles pode ampliar nossa capacidade de produzir fotografias de melhor qualidade. Vejamos.

ENQUADRAMENTO

Uma boa foto é uma foto bem enquadrada. Ela deve apresentar um bom aproveitamento do quadro, na captura da imagem. Parece simples, mas no momento do click nossa visão concentrada pode nos enganar. Ela pode nos levar a nos concentrar apenas motivo principal esquecendo do resto. Assim, pode ocorrer desperdícios de espaço no quadro e possibilitar também a entrada de ruídos na imagem.

Dica quente: antes do click observe os quatro cantos do visor para ter clareza de toda a imagem que será registrada. Verifique bem o que você quer, mas também o que você não quer no seu quadro. Evite os desperdícios. Experimente mudanças de posição e não se esqueça do zoom, um ótimo recurso para excluir ruídos.

 







Nossa visão concentrada nos leva a colocar os elementos principais da foto no centro do quadro. Neste caso há muito espaço sobre as cabeças, já que os rostos ficaram no centro do quadro.

                          

Uma observação mais cuidadosa pode ajudar muito na produção da imagem. É preciso observar o quadro todo e não apenas o objeto principal da nossa fotografia

                                             
NITIDEZ

       Outra característica de uma boa foto é apresentar uma imagem nítida e limpa. Tremores, borrões e falta de foco depreciam a fotografia. Pra evitar esses fatores, precisamos, basicamente, de duas coisas: firmeza nas mãos e fazer o foco no nosso objeto. E para focalizar pressionamos o botão de disparo até o primeiro estágio. Aguardamos a confirmação do foco e depois pressionamos o restante.   Click!

  É sempre bom conhecer nosso equipamento fotográfico. Alguns dispositivos nos permite escolher o ponto de focalização. Desta forma ficamos no comando.  Explore sua câmera.

 Acima: foco na pessoa

 Ao lado: foco no violão

 

                                                   COMPOSIÇÃO DA IMAGEM

Quando há mais de um objeto de interesse a ser fotografado, pessoas e fundo, por exemplo, precisamos pensar na relação dos dois ao compor o quadro. 


Avalie a importância de cada um e reserve espaços adequados para os dois. Uma boa dica é usar a regra dos terços. Os pontos de interseção das linha são pontos fortes da imagem. É interessante colocar nosso objeto principal coincidindo com um deles. 

Foco feito no palhaço

        Outra questão numa foto com mais de um objeto de interesse é o ponto de foco.

Devemos fazer a focalização sempre no que está em primeiro plano. Depois, reenquadramos a imagem com o botão pressionado e... click! Este procedimento garante foco no objeto principal o fundo também com boa qualidade.

Mais dicas? Click aqui.

                                                       ILUMINAÇÃO

          Se ao fotografar gravamos a luz refletida nas pessoas e nas coisas, precisamos observar bem como essa luz ilumina nossa cena. E as luzes são muitas: sol direto, sombra, tempo nublado, contra luz, ambientes fechados, noite, etc. Melhor que ela seja suficiente e equilibrada. Observe bem... observe sempre.

 É interessante evitar sol e sombra na mesma cena. Pode haver prejuízo em uma das partes. Portanto, é importante observar sempre como a cena é iluminada e, quando possível, fazer mudanças de posição ou ajustar o objeto a ser fotografado. 

Sol e sombra  na mesma imagem

 

Todos na sombra: equilíbrio

  

Foto sem correção

Foto corrigida: EV -1,0

 Pode-se fazer alguns ajustes na luminosidade da cena através de um recurso chamado EV – Variação de Exposição. Ao localizar o recurso, deslocamos o cursor na escala para variar a luminosidade da cena. Para + a cena fica mais clara e para – ela fica mais escura. Vale a pena experimentar.

                                               MACRO: as coisas de perto...

        Fotos bem de perto são possíveis. Flores, folhas, insetos, detalhes do que quisermos. Podem ser feitas acionando o mecanismo da câmera chamado macro. Ele permite que a câmera possa se aproximar muito do objeto fazendo fotos fantásticas. É muito importante o cuidado com o foco, que fica muito sensível. 
 

                                            EMOÇÃO: aquele instante...

           O momento especial, o instante preciso, aquele olhar ou aquele sorriso. Quem sabe até aquela lágrima. Precisamos estar atentos, enquadrar, e clicar. Este exercício constante do olhar vai ampliando nossa sensibilidade que é marca de um bom fotógrafo.

A PRÁTICA

Após as dicas, vamos à prática. A sugestão é fotografar em quatro estilos diferentes.  

                                                                                    

Flagrante

Flagrante - quando captamos a imagem, mas não interferimos na cena. Muitas vezes há alguma perda no enquadramento ou mesmo no foco. O mais importante aí é o momento.

Retrato,

Retrato

concentrando nosso olhar na(s) pessoa(s). Elas devem saber questão sendo fotografadas e concordar. Nosso papel é dirigi-las. A iluminação é muito importante nesse tipo de fotografia.

 Passeios e Viagens - quando fazemos uma composição da imagem contemplando as pessoas e o lugar. É sempre interessante estar atendo à regra dos terços nesse tipo de fotografia. 






 Foto de viagem: uso da regra dos terços

Macro: as coisas bem de perto. Essas fotografias devem servir para a montagem da apresentação que responderá a questão orientadora.

 Fotografia macro: delicadeza, paciência e cuidado com o foco.

Outras dicas...

A qualidade das nossas imagens pode melhorar a cada dia com alguns procedimentos básicos: fotografar com cuidado e analisar calmamente a imagem. Ver muitas fotos boas e buscar mais dicas em livros, revistas ou na web. Conectado à internet temos diversas dicas sobre fotografia. E sobre a construção de apresentações, vamos ao “tutorial impress”Tutorial IMPRESS para conhecer melhor o programa e dicas de como construir boas apresentações.

Iniciando...

A principal proposta do Laboratório de Aprendizagem TEITEC é ampliar a capacidade dos professores do 3º ciclo da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte em utilizar as novas Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs e seus dispositivos, no ambiente escolar. 

Esta formação em serviço promovida pela SMED se inspira numa metodologia chamada “Aprendizagem Baseada em Projetos”. Ela orienta trabalhar o tema proposto a partir de situações problema. Assim, parte-se de uma “Questão Orientadora” que o  conduz o trabalho e estimula o desenvolvimento de diversas capacidades no estudo do assunto, na organização das tarefas, bem como na produção e apresentação do trabalho final.

Este Laboratório de Aprendizagem estrutura-se em 05 encontros ao longo do ano. É pautado em oficinas práticas voltadas para uma melhor utilização de recursos disponíveis não só nas escolas da Rede Municipal, mas também com a maioria dos professores e estudantes da Rede,
 como câmeras fotográficas e celulares.

Sejam Bem Vindos!!