VÍDEO: texto e imagem em ação no 3º ciclo

Sejam bem vindos de volta ao TEITEC 2014!

Neste retorno vamos explorar um pouco mais as possibilidades de uso das TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação, e seus dispositivos digitais, no trabalho com os estudantes do 3º Ciclo. 

Nos dois primeiros encontros, utilizamos a mesma estratégia metodológica: Aprendizagem Baseada em Projetos, ou Pedagogia de Projetos. Trabalhamos com duas ótimas tecnologias de comunicação:

1º Encontro - IMPRESS, para construir boas apresentações.

2º Encontro - SCRIBUS para diagramar páginas e produzir mídia impressa

Nas duas tecnologias dispomos de diferentes recursos de associação de texto + imagem que nos permite tanto apresentarmos um assunto novo quanto publicar o resultado de um trabalho de pesquisa temática desenvolvido em na escola. E o melhor: elas podem ser utilizadas tanto pelos professores quanto pelos estudantes. Os programas estão disponíveis nos computadores das escolas, que usam o sistema operacional Linux, mas também podem ser baixados em casa, legalmente, nos computadores que usam o sistema operacional Windows.

Neste 3º encontro vamos explorar as possibilidade da produção de vídeo!

É sempre importante compreender que para fazer bom uso pedagógico dessas novas tecnologias e seus dispositivos é preciso desenvolver um bom plano de trabalho.  Preferencialmente um plano que envolva pesquisa, argumentação e que possa gerar produção de conhecimento. Que o trabalho possa ser apresentado e passe por um processo de avaliação.  Sem dúvidas, faz-se necessário um bom planejamento. 

Assim, escolha da estratégia metodológica que será utilizada é FUNDAMENTAL!

Nossa proposta foi utilizar a metodologia  Aprendizagem Baseada em Projetos, ou Pedagogia de Projetos. Esta pode ser uma boa opção para utilizar as novas tecnologias no desenvolvimento de trabalho escolar.

Para conhecer melhor seus fundamentos e as vantagens na sua aplicação vamos ouvir o professor Nilbo Nogueira:

Em acordo com a proposta metodológica apresentada, a temática deste 3º encontro foi escolhida a partir de uma pesquisa entre os professores do 3º ciclo. A situação problema detectada é : o uso indevido do celular em sala de aula.

Foi feito um debate com os participantes e apresentada esta reportagem sobre o assunto:

Após a reportagem, ampliamos o debate sobre uma questão colocada: quais os caminhos para enfrentar a situação? É possível fazer uso propositivo, pedagógico desses dispositivos? Percebemos que não estamos preparados para lidar bem com a situação.

Partindo desta questão foi apresentado um outro vídeo onde a especialista Martha Gabriel faz rápidas considerações sobre o uso das TICs na educação e seus nós e caminhos possíveis para desatá-los, sendo o principal, a FORMAÇÃO DOS PROFESSORES.

Diante de todas as informações e debates colocados é lançada a “questão orientadora” ou desafiadora, que é o ponto de partida para o efetivo desenvolvimento do trabalho:

“Formação dos professores: qual a sua importância e como fazê-lo hoje na Rede Municipal de Educação de BH?

Ao trabalho!
A proposta é produzir uma reportagem sobre o assunto buscando respostas para a situação problema e utilizando a questão orientadora como referência. Esta reportagem poderia ser apresentada através de uma boa apresentação construída no IMPRESS ou num jornal impresso feito no SCRIBUS. Mas não vai ser feita assim. Ela deve ser feita através da produção de um vídeo!
 Nosso primeiro passo é formar um grupo de 3 a 4 componentes. Afinal, a Pedagogia de Projetos exige trabalho de equipe. Formados os grupos, trocados e-mails entre os componentes para comunicação, vamos aos passos fundamentais.

Planejamento
Como será o vídeo? Quanto tempo? Quais as perguntas fundamentais a serem feitas para atender os propósitos da investigação? Quem serão os entrevistados. Como serão as entrevistas? Qual o papel de cada componente do grupo?

Roteiro
Como será a apresentação da matéria? Logo depois, qual a sequência das entrevistas? como amarrar as diversas falas de forma coerente? E o fechamento? Qual a conclusão?

Preparação do equipamento e Edição
Lembremos que o celular/smartphone, que é foco do problema e pode vir a ser um elemento fundamental na produção do vídeo. Deve-se verificar com o agente de informática se há o programa openshot instalado em pelo menos uma máquina que se tenha fácil acesso. E o login e senha a ser utilizado para experimentar o programa é local e local, para não haver sobrecarga no sistema.
É recomendável que se experimente o Windows Movie Maker, que é encontrado nos computadores domésticos dotados do sistema operacional Windows. Vale a pena familiarizar-se com os procedimentos de edição de vídeo.
Vale lembrar que os arquivos devem ser guardados em pen drives para ser levados ao próximo encontro para que seja feito o processo de edição das imagens e a apresentação dos trabalhos.

Avaliação
O processo de avaliação terá dois enfoques distintos: a reportagem e o vídeo.
A reportagem será avaliada na perspectiva de como o assunto foi apresentado, como foi feita a abordagem do problema central, do suporte que as entrevistas vão dar ao assunto, do desenvolvimento da pesquisa e da argumentação. E, claro, da conclusão do assunto.
O vídeo será avaliado com critérios parecidos com o que estudamos na produção de uma boa fotografia. Enquadramento, iluminação, qualidade das imagens... mas vai além. Apresentação geral, edição das imagens (sequência) e fechamento (incluindo os créditos). São algumas referências, inclusive, para a autoavaliação.

Deixo aqui algumas referências para quem quiser estudar melhor o assunto.

 Este link, do Instituto Claro, pode ser muito útil. Os dois guias estão no final da página e podem ser baixados para leitura. Basta clicar na imagem do miniguia. E seguem outros links afins. Desfrutem!

Oficina de produção de vídeo - MEC

Laboratório Criativo - Vídeo de bolso

Conheçam o Festival do Minuto

FEIMC - Vídeos produzidos por estudante da Escola Integrada